ABA-терапия орталығы · Астана
Жеке ABA-терапия
Бағдарлама нақты балаға, оның дағдылары, қызығушылықтары және отбасының мақсаттары ескеріліп құрылады. Сабақта өтінішін түсінікті жеткізуді, ойнауды, жаңа әрекеттерді меңгеруді және күнделікті жағдайда дербес болуды үйретеміз.
«ЗабАВА» ABA-орталығы
Астанадағы балаларға арналған ABA-терапия
Балаңыз аз сөйлей ме немесе айтқаныңызды түсіну оған қиын ба? ABA сабақтарында балаға қарапайым өтініштерді түсінуге және өзіне не керек екенін өзі жеткізуге көмектесеміз. Баланың қолынан не келетінін және осы дағдыларды үйде қалай қолдауға болатынын көрсетеміз.
ABA-терапия қашан қажет
Егер балаға өтініш білдіру, күту, киіну, өзгерістерді сабырмен қабылдау немесе жаңа әрекетті меңгеру қиын болса, біз неден бастау керегін және алдымен қандай дағдыларды үйрету маңызды екенін анықтауға көмектесеміз.
Не қажет екенін түсіндіру қиын
Балаға сөзбен, ыммен немесе басқа тәсілмен не қалайтынын, нені қаламайтынын немесе көмек қажет екенін айту қиын.
Қатты реакциялар бүкіл отбасыға кедергі келтіреді
Өзгеріс, күту немесе бас тарту жиі қатты жылауға, агрессияға немесе өзіне зиян келтіруге әкеледі, ал отбасыға себебін түсіну қиын.
Күнделікті істер қиындық туғызады
Тамақтану, дәретхана, киіну, ұйқы немесе үйден шығу әзірге ересектің тұрақты көмегі мен нұсқауын қажет етеді.
Неден бастау керегі түсініксіз
Команда баланың дағдыларын бағалап, отбасының басымдықтарын тыңдап, алғашқы түсінікті мақсаттарды таңдауға көмектеседі.
Талқылау
Үйде не болып жатқанын айтыңыз. Біз нақтылаушы сұрақтар қойып, түсінікті алғашқы қадамды ұсынамыз.
Орталық қызметтері
Барлық бағыттар ортақ бағдарламамен байланысты. Бала қажетті дағдыларды меңгереді, ал мамандар келісілген мақсаттар бойынша жұмыс істейді.
Функционалдық коммуникация
Егер балаға өтінішін сөзбен айту қиын болса, қолжетімді қарым-қатынас тәсілін таңдаймыз. PECS, ым немесе электрондық құрылғы арқылы сұрауды, бас тартуды, таңдау жасауды және көмекке жүгінуді үйретеміз.
Орталыққа келетін балалар мен олардың отбасыларына арнап қарым-қатынас қолданбасын өзіміз әзірледік.
Коммуникация тәсілін баланың дағдылары мен мүмкіндіктерін ескеріп, жеке таңдаймыз.
Күрделі мінез-құлық кезіндегі қолдау
Алдымен баланың мінез-құлқы арқылы нені жеткізгісі келетінін анықтаймыз. Содан кейін маңызды нәрсені қауіпсіз сұрауды, күтуді және шағын өзгерістерді қабылдауды, шамасына сай талаптарды орындауды үйретеміз.
Жұмысты біртіндеп, мәжбүрлеусіз және баланы күйзеліске жеткізбей жүргіземіз.
ПФТ және ДНТ бойынша жұмыс қалай өтеді
Қауіпсіздік пен сенім: ең алдымен.
ПФТ және ДНТ: Грегори Хэнли мен оның әріптестері әзірлеген күрделі мінез-құлықпен жұмыс істеудің ізгі тәсілі. Үдерістің негізінде баланың қауіпсіздігі, қадір-қасиеті, таңдауы және маманға сенімі тұрады.
Оқыту балаға тыныш әрі жағымды жағдайда басталады. Біз бас тарту белгілерін байқаймыз, қорқыныш немесе қатты күйзеліс арқылы жалғастыруға мәжбүрлемейміз және бала дайын болғанда ғана күрделілікті арттырамыз.
Бала біртіндеп қажеттісін сұрауды, күту мен өзгерістерді қабылдауды, шағын бас тартуларды еңсеруді және қауіпті мінез-құлықтың орнына жаңа дағдыларды қолдануды үйренеді.
Ерте араласудың Денвер моделі (ESDM)
Ерте жастағы балаларға арналған. Табиғи ойын барысында әлеуметтік өзара әрекетті, функционалдық коммуникацияны, еліктеу мен ойын дағдыларын дамытамыз. Мақсаттарды бағалаудан кейін таңдап, нәтижені деректер бойынша бақылаймыз.
Ата-аналарды оқыту
Отбасының нақты жағдайларын талдап, жаңа дағдыларды үйде жүйелі және қысымсыз қолдауды көрсетеміз.
ABA-интенсив
Келісілген мақсаттар бойынша күнделікті сабақтар, деректерді тұрақты талдау және отбасыға ұсыныстар. Нәтиже мен оқу қарқыны жеке болады.
Дағдыларды бағалау
Күшті жақтарды және қолдауды қажет ететін дағдыларды анықтаймыз. Қорытындысында ұсыныстар мен ықтимал бағдарлама форматын талқылаймыз.
Вероника туралыМен «ЗабАВА» орталығын бір кездері өз отбасыма жетіспеген орын ретінде құрдым
Мен ABA саласына маман ретінде ғана емес, РАС бар баланың анасы ретінде де келдім. Сондықтан ата-аналар үшін баланы жай ғана сабаққа апару емес, онымен не болып жатқанын түсіну, нақты өзгерістерді көру және қиындықтарымен жалғыз қалмағанын сезіну қаншалықты маңызды екенін жақсы білемін.
«ЗабАВА-да» біз балаларды дайын бағдарламаларға бейімдемейміз. Біз бақылаймыз, тәсіл іздейміз, деректерге сүйенеміз және жұмыс көмектеспесе, оны ұқыппен өзгертеміз. Өйткені біз үшін әрбір мақсаттың артында есеп емес, баланың және оның отбасының күнделікті өмірі тұр.
Вероника ЦойABA-орталығының тең құрылтайшысы және клиникалық директоры
ABA-орталығының тең құрылтайшысы және клиникалық директоры · Мінез-құлық бағдарламаларының кураторы · Арнайы (дефектологиялық) білім беру магистрі
Орталықты кім құрды және бағдарламаларға кім жетекшілік етеді
Орталықтың тең құрылтайшысы
Вероника Цой «Забаваны» отбасының жеке тәжірибесі мен ABA саласындағы кәсіби жолы негізінде құрды.
Клиникалық жетекшілік
Вероника клиникалық жұмысты үйлестіреді, сабақ деректерін талдайды және мінез-құлық бағдарламаларына кураторлық етеді.
Бағдарламалар супервизиясы
Бағдарламаларды сертификатталған мінез-құлық талдаушысы және CBA-S супервизоры, психология магистрі Екатерина Аганеева сүйемелдейді.
Неліктен біз
Нақты мақсаттар бойынша өзгерістерді, отбасының пікірін және тексеруге болатын маманның біліктілігін көрсетеміз.
Бауыржан енді бәрін айтып отырады. Шынымды айтсам, оның сөзінен шаршадық та. Бірақ бұл біз қуанатын шаршау. Вероника, көп рақмет!
CBA-S
Супервизордың біліктілігін тексеруге болады
Екатерина Аганеева: сертификатталған мінез-құлық аналитигі әрі супервизор. Маманның картасы Юлия Эрц ABA-мектебінің ашық тізілімінде бар.
Тізілімді ашу
Бағдарлама мысалы: Алихан, 6 жаста
- Отбасының сұранысыҚалағанын айқаймен білдіреді, ересекті қолынан тартады; бас тартқанда жылап, еденге жатады.
- Алғашқы мақсаттарPECS карточкасымен өтініш білдіру, 10 секунд күту және екі заттың бірін таңдау.
15% → 70%нұсқаусыз жасалған дербес өтініштер
6 → 1бір сабақтағы айқай эпизодтарының орташа саны
Бағдарламаның алғашқы 4 аптасындағы келісілген мақсаттар бойынша деректер ABA-SYSTEM.kz жүйесінен алынды. Оқиға отбасының рұқсатымен жарияланды.
Қалай жұмыс істейміз
Сіз бүкіл үдерісті көресіз: мақсаттарды қалай таңдаймыз, сабақта не болады және бағдарлама неге өзгереді.
Алдымен әдісті түсінгіңіз келе ме? ABA деген не және ол қалай жұмыс істейтіні туралы оқыңыз.
1
Сізді не алаңдататынын айтасыз
Баламен танысып, отбасын тыңдап, сұрақтарға жауап береміз.
2
Алғашқы мақсаттарды таңдаймыз
Баланың нені білетінін және қазір қай дағдылар маңызды екенін қараймыз.
3
Үйреніп, динамиканы бақылаймыз
Нұсқаушы сабақ өткізіп, ненің өздігінен орындалатынын және қай жерде көмек қажет екенін тіркейді.
4
Дағдыларды үйде қолданамыз
Отбасыға жаңа дағдыларды қолдауды көрсетіп, деректерге сүйеніп бағдарламаны дер кезінде өзгертеміз.
Бірыңғай цифрлық жүйе
Әр сабақтың деректері бірыңғай цифрлық жүйеде жүргізілетін Астанадағы алғашқы ABA-орталық
Нұсқаушы баланың жауаптарын сабақ үстінде ABA-SYSTEM.kz жүйесіне жылдам тіркейді. Осылайша ол балаға көбірек көңіл бөле алады, ал дағдылар бойынша нәтижелер жүйеде сақталады.
ABA-SYSTEM.kz ашуСабақта жауаптарды жылдам тіркеуНұсқаушы баланың нені өздігінен орындағанын, қай жерде көмек қажет болғанын және нені әзірге орындай алмағанын белгілейді.
Жеке кабинеттегі графиктерКоманда жұмыс істеп жатқан әр дағды бойынша балаңыздың нәтижелері қалай өзгеретінін көресіз.
Деректерге негізделген шешімдерСабақ нәтижелеріне сүйеніп, команда тапсырманы қашан күрделендіру керегін және балаға қай жерде әлі де көмек қажет екенін анықтайды.
ABA-SYSTEM.kz · бүгінгі сабақ
Өздігінен✓
КөмекпенП
Қате✕
ABA-SYSTEM.kz жүйесіндегі деректер үлгісі · таңдалған мақсат бойынша нәтижелер
Ізгі тәсіл
Баланың қызығушылығын, жайлылығын және қарым-қатынас тәсілін ескереміз. Балаға қиын болса, жағдай мен оқыту тәсілін өзгертеміз.
- Баланың қызығушылығына сүйенеміз, оған қарсы бармаймыз
- Бас тарту мен жайсыздық: қысым жасауға себеп емес, маңызды белгі
- Сабақтағы «дұрыс мінез-құлыққа» емес, өмірге қажет дағдыларға үйретеміз
Әр балаға қолжетімді әрі пайдалы мақсаттар таңдаймыз
Бір бала үшін өтініш білдіру маңызды мақсат болса, екіншісі үшін өздігінен тамақтану немесе тыныш күту маңызды болуы мүмкін. Біз бала мен отбасы үшін қазір мәнді нәрседен бастаймыз және өзгерістерді келісілген өлшемдермен бағалаймыз.
Команда
Баланы әр бағытқа бөлмейміз. Нұсқаушылар, клиникалық директор, супервизор, логопед және ЕДШ нұсқаушысы ортақ мақсаттар мен әрекеттерді келіседі.
Супервизор · CBA-S
Екатерина Аганеева
Сертификатталған мінез-құлық аналитигі және супервизор (CBA-S), психология магистрі. Орталық бағдарламаларын құрып, сүйемелдейді.
ABA-орталығының тең құрылтайшысы және клиникалық директоры
Вероника Цой
Мінез-құлық бағдарламаларының кураторы, арнайы (дефектологиялық) білім беру магистрі. Маман және РАС бар баланың анасы.
Вероника туралы
ABA-нұсқаушы
Ксения Умарова
Клиникалық психолог (Новосібір мемлекеттік университеті, Медицина және медициналық технологиялар институты). Бағалау жүргізіп, сабақ өткізеді.
ABA-нұсқаушы
Карина Бобарнёва
«Медико-Технический Колледж» ЖШС-де ортопедиялық стоматология мамандығы бойынша оқып, тіс технигі біліктілігін алған.
Орталық маманы
Меруерт Ақзамбекова
«Логопедия» мамандығы бойынша білім бакалавры. М. Х. Дулати атындағы Тараз университетін бітірген.
Орталық маманы
Саида Зайнашева
«Психологиялық кеңес беру» мамандығы бойынша әлеуметтік білім бакалавры. Нархоз университетін бітірген.
Командада логопед пен ЕДШ нұсқаушысы да бар. Олар ABA қағидаларын қолданады және коммуникация, қозғалыс пен күнделікті дағдылар жеке-жеке дамымас үшін жұмысты баланың ортақ бағдарламасымен үйлестіреді.
Жиі қойылатын сұрақтар
Отбасы алғашқы кездесуден кейін не алады? +
Маман баламен танысып, отбасының сұранысын нақтылайды және қазір қай дағдылар маңызды екенін, неден бастау керегін, қандай бағалау немесе сабақ форматы сәйкес келуі мүмкін екенін түсіндіреді.
Жеке ABA-бағдарлама қалай құрылады? +
Команда баланың қазіргі дағдыларын бағалап, отбасымен өлшенетін мақсаттарды келіседі және әр дағдыны қалай үйрету керегін анықтайды. Бағдарлама сабақ деректеріне сүйеніп қайта қаралады.
Балаға қарым-қатынас жасау қиын болса, ABA-терапия сәйкес келе ме? +
ABA-бағдарлама өтініш білдіруді, сөйлеуді түсінуді және басқа коммуникация тәсілдерін дамытуды қамтуы мүмкін. Нақты мақсаттар бағалаудан кейін таңдалады; қажет болса команда бейінді медициналық немесе сөйлеу маманына жүгінуді ұсынады.
Ата-аналар сабаққа қатыса ма? +
Ата-аналарды оқыту: жұмыстың бір бөлігі. Сабаққа қатысу тәртібін жеке талқылаймыз: баланың өзін жайлы сезініп, үдеріске қосылуы маңызды.
Ілгерілеу қалай бақыланады? +
Әр сабақтың нәтижелері бірыңғай цифрлық жүйеде тіркеледі. Команда әр дағдының динамикасын көріп, оны отбасымен талқылайды және бағдарламаны деректер бойынша дер кезінде түзетеді.
Бағдарламаның сапасына кім жауап береді? +
ABA-нұсқаушылары келісілген бағдарлама бойынша жұмыс істеп, дерек жинайды. Клиникалық директор команданың жұмысын үйлестіреді, ал сертификатталған CBA-S супервизоры бағдарламаларды сүйемелдеп, оқытуды түзетуге көмектеседі.
ABA-орталықтың кәдімгі түзету орталығынан айырмашылығы неде? +
«Түзету орталығы»: балаға көрсетілетін көмектің әртүрлі формаларына ортақ атау. «ЗабАВА» қолданбалы мінез-құлық талдауына (ABA) маманданған: біз нақты дағдыларды бағалап, отбасымен өлшенетін мақсаттарды келісеміз және бағдарламаны деректер негізінде түзетеміз. ABA-терапия бейінді маманның жұмысын алмастырмайды. Балаға сөйлеу көмегі қажет болса, орталықтың логопеді ортақ бағдарламаға қосылады; медициналық мәселелер мен басқа бейіндегі міндеттерді тиісті маманмен талқылауды ұсынамыз.
Сабақтар қанша тұрады? +
ABA сабақтарының құны сағат санына байланысты. Кеңес кезінде балаға қанша сағат сабақ қажет екенін талқылаймыз. Сабаққа жазылмас бұрын толық құнын айтамыз. Құны туралы толығырақ.
Байланыс
Алғашқы кездесуде күнделікті қиындықтарды талқылап, баламен танысамыз және қандай дағдылардан бастау керегін түсіндіреміз. Сабақ басталғанға дейін формат пен құнын білесіз.
МекенжайАстана, Әлихан Бөкейхан көшесі, 29/2, Z05T5K2
Жұмыс уақытыДүйсенбі–жұма, 09:00–18:00
Телефон және WhatsApp+7 707 983 7009 · диалогты ашу